来源：应届生论坛

当前我国高校有一批大学一毕业就留校做学生工作的教师。他们年轻有朝气，并担负着重要的责任。这些学生工作者职业生涯的规划不仅关系着他们自身的发展，也将对整个高等教育质量的提高产生重要影响。本文试图对这批高校学生工作者职业生涯的发展规划做一些探讨。

要制定职业生涯发展计划，首先需要对自己有一个较为清晰的认识。正如老聃所说“知人者智，自知者明”，只有在清楚自己真正需要什么的前提下，才能实事求是地制定出适合自己的职业生涯发展计划。个人需要思考清楚自己的“职业锚”——在做选择时无论如何都不会放弃的职业中那种至关重要的东西，它是过去所有工作经历、兴趣、资质、性格等集合形成的一个坚定不移的信念。在此基础上进一步分析自己的价值取向以及兴趣爱好、能力倾向、个性中的长处和缺陷等。总之搞清什么东西是自己最为需要的，什么东西在必要时可以舍弃。

在自我分析的基础上，个人可以制定出自己的职业生涯发展计划。在制定职业生涯发展计划的过程中还需要考虑到以下几个问题：

第一，从工作实际出发。从事学生工作的教师是大学学生工作的核心力量，各高校对此项工作都很重视，只有把自身职业生涯的发展与本职工作协调起来才能使自己的职业生涯取得最高效率的发展。从事学生工作的这段工作经历对刚从学校毕业的这批大学生来讲，虽然不能完全决定他们人生的发展，却必将对他们人生的走向产生深远的影响。这就要求他们要结合工作思考自己的发展，使自身的发展与工作的发展一致起来。一方面根据工作的需要不断提高自己，另一方面利用工作中各种可以利用的资源。比如可以深入了解广大学生的思想以及需要，获取第一手资料以探索高等教育中具有的规律性的东西。

第二，与自己人生的长远目标相结合。举例来说，如果某位刚开始学生工作的教师的长远目标是想成为一名成功的高校学生职业指导专家，就应对职业指导专家需要什么样的素质结构、能力结构、知识结构等，以及自身目前的情况距离目标还有多大的差距等进行一下分析。然后，结合当前本职工作的实际制定切实可行的发展计划，比如：第一年取得职业指导师的资格证书，第二年取得高级职业指导师的资格证书。

第三，结合自己职业生涯发展的历史。职业生涯的发展必须要以个人职业生涯发展的历史为基础。个人需要思考自己在本科或者研究生阶段所学的专业与当前工作的结合点，还有自己以前的工作经历中可以利用的经验和教训，尽可能使自己的发展有可以利用的历史资源，使自身的发展保持连续性。可以通过考虑自己以前工作中的满意之处，分析自己在哪些方面表现出较强的能力；考虑自己以前工作中遗憾的地方，分析自己在哪些方面存在能力障碍。如果这些能力障碍是人生长远目标的实现所必须克服的，又是可以克服的，就需要我们采取有效的措施给予弥补。

第四，职业生涯的发展是一个动态的过程，职业生涯发展计划也需要在动态中不断调整。根据“职业发展理论”，人们的职业态度和需求随着年龄、资历与受教育等因素的变化而变化，人职业发展的历程可以划分为成长、探索、建立、维持与衰退五个阶段，每个阶段都有一定的特征和面临的职业发展任务，前一阶段任务完成与否，会影响下一阶段的职业成就。在人生的不同阶段社会负担和主要任务不同，职业发展的重点和内容不同。为此个人职业生涯发展计划的制定还需要个人考虑到自己的年龄阶段，使自己职业生涯发展周期中紧迫任务的完成与我们生命周期、社会周期中相关任务的完成错开，使自己职业生涯发展的周期尽可能与另两个周期的发展协调起来。

第五，用心观察自己周围的环境。要观察学校发展的趋势，随着学校的发展变化，调整自己的发展方向，发现并抓住与自己职业发展方向一致的各种机会，使自己随着学校的发展不断提高和完善。

总之，作为高校从事学生工作的教师，不能只从经济学的角度来看待当前的工作、岗位、职务和职业经历，只把当前工作看作是可以从中获取报酬的岗位，而应把它看作是个人扮演高校教师这一社会角色、履行自己社会职责的天地，是使个人的人生价值得以体现的场所。